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      十六、修辞手法 理解运用
      新闻来源:清凉世界 点击数:62 添加时间:2013-05-06 10:56:35
       
       

      考点名称:修辞手法,理解运用。

      考点指向:本考点主要考查考判断、理解和运用修辞手法的能力。新课标指出:“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。”具体地说,就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类,理解修辞手法的表达作用,会用修辞手法造句。

      考点分析:本考点考查的主要题型有:1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。2、指出修辞手法的表达效果。3、运用某种修辞手法造句。

      解答上述题型的基本方法是:把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。

      修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞,不要死抠名词术语,要结合具体的语境,体会修辞的表达效果,并能学会运用修辞手法造句。

       

      考点示例一

      下文的两处方框中,应填入哪一项,才能和前面的语句构成最佳对偶句?2分)

      今天在此悼念李公仆、闻一多两先生,时局极端险恶,             。但此时此地,有话何不说?我谨以这虔诚的信念,向殉难者默誓:心不死,志不绝,和平可期,         。杀人者终必覆灭。

      A、民是多么悲痛 争取民主   B、人心异常悲痛 民主有望

      C、心里也很难过 民主自由   D、人民生活痛苦 有望民主

      选自《2002年甘肃省初中毕业暨升学考试试卷》

      答题思路:本题重在考查对修辞手法的判断和运用。做此题时,既要准确把握对偶修辞格的要义,又要深入理解文章的思想意义,只有两者结合,深入分析,才能做准做好。

      参考答案:B

       

      考点示例二

      阅读下边选文,然后答题。

      上学的费用还不够一个人用的,八月的日子所剩无几。

      没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单,1000元,学校来的。附言栏里只有几个小字:“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起,母亲赶紧将汇款单递过去,父亲的嘴唇蠕动着,发不出声音。

      费用还只够一个人的,日子不会停留,小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来,说:“现在只有一条路,你们也都懂事了,自己决定吧。要不,抓阄也行。”

      小夏和小秋顿时像两尊雕塑!

      像是经历了一个世纪,小夏抬起头说:“小秋,你去吧,你的学校好。”小秋也抬起头:“不,我比你年轻一岁,哥,你去吧。”

      这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋,摸出那张录取通知书,撕了个粉碎。小秋醒悟过来后,一下子抱住小夏:“哥!”泪水夺眶而出。

      “小夏和小秋顿时像两尊雕塑”,这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

      答:修辞手法________。

      表达效果_____________________________。

      选自《2002年江苏省南京市初中升学统一考试试题》

      答题思路:本题重在考查修辞格的辨识和修辞效果的理解。是一道考查修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考,一是看句子运用了什么修辞方法,二要结合语言环境体会所用修辞的表达效果。

      参考答案:比喻;形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。

       

      考点示例三

      阅读下列选文,然后答题。

      改革开放以来,国外的思想、学说涌进了国门,一时令人应接不暇。青年人对新事物敏感,这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化,就盲目地追逐,结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用,更不要说分辨良莠了。这种情况,应当引起警惕。古人说,“学而不思则罔,思而不学则殆”。这些青年人,对自己不熟悉的东西,几近“不思”、“不学”,那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危机。我看是不能这样继续下去的。大家要有清醒的认识,要在读书上多用脑。读外国书如此,读中国书也如此。因此,在读书中,思考,才能剔出糟粕;思考,才能吸收营养;                                                                     

      总而言之,在读书中,思考特别重要。

      试结合语境在文段横线处补写出一个句子,与前面的句子形成排比句。

      答:                                                                 

      选自《2002年辽宁省沈阳市中等学校招生统一考试试题》

      答题思路:本题重在考查修辞手法的运用。是一道补写题,要做好这道题,既要注意补写的相关规则,即符合语境,上下勾连;又要运用好排比的修辞手法。

      参考答案:此题无惟一答案,符合题意要求即可,如“思考,才能增长学问。”

       

      考点训练

      我很重要
      毕淑敏

      1)当我说出我很重要这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤。

      2)许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己很重要。我们从小受到的教育都是——“我不重要。作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。

      3)我们——简明扼要地说,就是每一个单独的”——到底重要还是不重要?

      4)对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。

      5)假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般飘荡。

      6)假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换取我的平安。

      7)我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的瞳孔,摄入他们心底。

      8)假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

      9)面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?俯对我们的孩童,我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙,我们是深不可测的海洋。假如我们隐去,孩子就永失淳厚无双的血缘之爱,天倾东南,地陷西北,万劫不复。盘子破裂可以粘起,童年碎了,永不复原。伤口流血了,没有母亲的手为他包扎。面临抉择,没有父亲的智慧为他谋略……面对后代,我们有胆量说我不重要吗?

      10)相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗?

      11)我很重要。

      12)我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸,直到地平线消失的远方……

      13)没有人能替代我,就像我不能替代别人。

      14)我很重要。

      15)我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张,我们在不重要中生活得太久了。

      16)是的,我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微,我们的身分可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。

      17)重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。但我要说,只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。

      18)让我们昂起头,对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵,响亮地宣布——我很重要。

      (原文有改动)
      1、本文作者针对长期以来不少人忽略自我存在的价值,认为       这一思想观念,发出了          这一响亮的宣言。
      2、在第(4)段到第(13)段中,作者从三个方面精辟剖析了个体生命的价值。这三个方面是(1       2        3        
      3孤本原指某书仅有一份在世间流传的版本。第(9)段中有两个词与孤本在文中表达的意思相近。这两个词是                 
      4、第(10)段中划线的比喻句是把   比做  ,两者的相似点是    。这一比喻形象生动地阐述了作者的独特见解。
      5、作者说重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。请你联系本文简要回答应该怎样生活才能无愧于心灵对生命的许诺

                                           

      考点训练二

      春风

      ⑴ 北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。

      ⑵ 最激烈的意见是:“哪里会有什么春天,只见起风,起风,成天刮土,刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦100遍……”

      ⑶ 其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重于春风,也有道理。

      ⑷ 起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”。这些名句是些老窑名酒,是色香味俱全的。这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞……

      ⑸ 北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。

      ⑹ 我在京西的大山里,京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思。是潭、是溪、是井台,还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,       过山梁,插山沟,      山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。

       轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

       麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大靸鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们,把粪肥抛撒匀净,好不痛快人也。

       北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?

       如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是淡淡的阳光,蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。

       能不怀念北国的春风!

      1、 给下列句中加点的字注音。

      1)呜呜吹号(     

      2)是碗口大的病枝刮折了(      

      2、从“流”、“灌”、“漫”中选择两个恰当的词分别填入下面的句子的横线处,使语句顺畅。

      从关外扑过山头,  过山梁,插山沟,   山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石……

      3、“春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润。”这一句子运用了哪些修辞方法?写出了江南春风的什么特点。

      修辞方法:           

      江南春风的特点:                   

      4、 这篇文章开头的写法有什么特点?它又是怎样结尾的?(4分)

      答:                              

      5、文章⑥⑦⑧段集中笔力主要用了什么方法、从哪一方面写出北国春风怎样的特点?答:                               

       

      考点训练三

                              衡阳以南雁声少

      回雁峰,南岳七十二峰之首,北雁南飞,到此为止,故而得名。宋之问的《题大庾岭北驿》中有:“阳月南飞雁,传闻至此归。”柳宗元过衡山时也写下“晴天归路好相逐,正是峰前回雁时。”至于王勃的“雁阵惊寒,声断衡阳之浦”,流传就更广了。为什么衡阳以南雁声甚少?这里是有科学道理的。

      竺可桢先生在他的《物候学》中说,冬初日照缩短,气温降至10以下,可激发北雁南飞。若日照增长,气温稳定在3以上,可适于雁的居留。湖南地处亚热带,有趣的是正好处于我国冬季最冷的一月平均气温0等温线以南,8等温线以北,一月份平均气温46,冬季日平均气温0的天数10天左右,雪日510天,日照又比北方长。回雁峰以北处于冬季10等温线以北,宜于大雁留居。洞庭渔米乡物产丰富,衡阳以北地势低平,不仅有广阔的洞庭湖面,且沼泽港汊纵横,水库、池塘、水田密布,像明镜                        ,还有它们又极少封冻。雁是水上游禽,在这得天独厚的环境中,白天在水中有鱼虾可觅,田中有遗谷可寻,夜有湖洲芦苇可栖,或饮或啄,或嬉或栖,实在相宜。况且几经长途跋涉,体力大耗,再渡南岭,山峦起伏,水面极少,食宿之地难寻,要远翔南海之滨,体力难持。于是大雁不再南飞,便选择洞庭湖畔安营扎寨,乐度严冬,所以衡阳以南雁声甚少。

      但雁也并非绝对不越南岭,少数雁群体力较好,有时也直飞南海之滨,也有的先在洞庭湖畔休整,补充营养,待体力恢复后再南飞。如有大量雁群超过南岭,则可能是当年冬季洞庭湖畔气候异常,河湖封冻,气温太低,食宿之处难寻。为了求得生存,只得继续南飞,寻找适宜越冬场所。史料中记载我国南海之滨,也有大雁的足迹,它们应是雁群中的佼佼者了。

      选自1986720《长沙晚报》,作者张健鑫,有改动

      1、仿照文中画横线句子的修辞方法,再写出两个比喻,填在文中空白处。

      水库、池塘、水田密布,像明镜                                        

      2、作为一篇阐明事理的说明文,选文的说明对象是什么?说明顺序是什么?选文第二段中画波浪线的句子运用了什么说明方法?

      说明对象是:                                    

      说明顺序是:                  

      说明方法是:                   

      3、选文第一段引用古诗文的作用是什么?

      答:作用是                                                     

      4、选文第二段从哪几个方面说明衡阳以南雁声甚少的?请分别概括出来。

      答:                                                                   

      5、选文引用了古诗文中对“衡阳雁”描写的句子。在我们学过的古代诗词中,也有类似的句子,想一想,写在下面。

      答:                                           

       

      考点训练四

      夏之雨

      [台湾]风信子

      ⑴蒸沤的热浪,堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附,雨,成了人间的渴盼与最爱。

      ⑵一半的天,蓝得不带一丝犹疑,另一边的天际,却是尘烟滚滚,黑云片片,黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边,绣着蕾丝,只展现上苍诡谲的骤风,氤氲一场天地神奇。

      ⑶乍然的雷闪里,雨,如根根银箭,带着雪亮的簇矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽,似乎,要将人间的忿懑恣肆填平。于是,奔腾在柏油路面上,驰骋在朵朵伞花上。激迸的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里,带着一朵朵半圆的气泡,奔向滔滔的街头。

      ⑷荷,擎着碧翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙,在荷畔鼓掌欢呼,蝈蝈的鸣叫,仿佛催唤着易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精华。

      ⑸雨停歇,荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉。

      ⑹似乎,尘世里,惟有荷在的地方,才有清凉!

      ⑺仿佛,夏之雨,只为迎娶荷而倾落!

      ⑻雨骤然落,乍然歇。如梦般,掀起人的希望。却又在乍然休止后,重新点燃夏的火炬。于是,希望、失望;兴奋、咒诅交替里,雨来了又去,人,在雨的戏弄中,无奈地苍老、消沉!

      ⑼枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人,四时有定,强求不得。

      ⑽风,只在心静、身静时才能感受到它的存在!风,只在无所欲、无所求时,才弥漫周身!浮泛的人生,遍布的枷锁,妄求夏之风,如何可得?

      ⑾夏,热热烈烈地来,却也在西风的吹拂下,凄凄凉凉地去,留下的是孤寂的心,萧索的情,以及一声声无可奈何的叹惋。

      ⑿叹惋人世仓猝无常,叹惋红颜成白发!

      ⒀不曾去思索,不曾去回顾,只沉湎在浪涌处、只浮泛在浪花里,一年年,红的是凤凰花,白的是少年头!

      ⒁夏,年年来,年年去,而红尘依旧,炎凉依旧,而这人生,却再也不能重新走过!

      1、第⑵段描写                  来之前的天空,着重写                  之狂,

                        之厚,采用了                  态描写。

      2、文中第⑶段中加点词“银箭”、“疾射”用得好,好在哪里?试做评析。

      银箭                                    

      疾射                                    

      3、第⑶段中两个“似乎”用了      的修辞手法,渲染了                  

      4、第⑹段中感叹“尘世里,惟有荷在的地方,才有清凉!”请另从你学过的课文中找出有关对荷赞美的句子。

      答:                                                      

      5、最后⑷段作者由对眼前景物的感叹转到对世间情的感慨,其作用在于                                           

       

      考点训练五

      石赋

      邢源

      ①我爱石。

      ②石,宽广育着无尽的宝藏。

      ③石,可垒之为高楼,架之为桥梁,筑之为道路。当它历尽艰辛,粉身碎骨,尚化作微尘细末时,又成为沃土,滋养五谷新苗。石的躯体之于我们,真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已。

      ④石,随着岁月的流逝,纹络里深刻着沧桑巨变的印迹。考古学家研究人类的过去,古生物学家探究生命的衍变,都求教于石。石的心灵里,有着多么深邃的思想。

      ⑤石,大至于高山峻岭,气势磅礴;石,小至于方砚细珠,莹然可玩。它在昆仑之巅,于迷雾杳霭和风云变幻之中,成为天赖以立的柱石;它在园林之内,与水榭亭阁,茂林修竹相伴,陶冶着我们的情感,美化着我们的生活。石的风姿与操守又有多美。

      ⑥石一经琢制,能夺造化之功。举世无匹的云冈和敦煌石窟,是艺术天才精雕细刻的稀世珍宝;天安门广场那矗立云天的丰碑,永远在纪念着不朽的人民英雄。石的情感是多么的沉郁、厚实、丰富,跟人们心心相印啊!

      ⑦古往今来有多少巨笔赞美过石头:□□曾以石补天;□□曾以石填海;《红楼梦》曾以石命名;美猴王竟是一尊石猴。

      ⑧敬爱的周总理也爱石。他办公室的房间里有一碗浸水的雨花石。邓颖超同志说:“每当我一看到这些雨花石,就会想起无数为革命流血牺牲的烈士来。”郭沫若同志对周总理亲自捡来的雨花石感慨万分,他写道:

      ⑨“雨花纹石的宁静、明朗、坚定、无我,似乎象征着主人的精神。”

      ⑩啊!这是石的品格,这才是对石最好的歌颂和赞美。我爱石。

      1、请你在第⑦段方框内填上有关中国神话故事中的两个人物

            曾以石补天;      曾以石填海

      2  请你写出两个与石头有关的成语:

                                                 

      3、山水草木,花鸟虫鱼,“可爱者甚蕃”,周敦颐独爱莲,是因为“莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”请你说说本文作者为什么爱石?

      答:                                                                    

                                                                           

      4、文段中(3)、(4)、(5)、(6)四个自然段,采用了多种修辞手法,请你任选一种分析其表达效果。

        句:                                                   

      修辞手法:                   

      表达效果:                                                         

      5、在大自然的万事万物中,你最喜欢什么?请你仿照选文①、②自然段,写一个开头。

      答:                                                                    

       

       

       

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