宜昌市初中语文学业考试命题规程
新闻来源:清凉世界 点击数:10 添加时间:2013-05-06 15:44:12
 

初中毕业语文学业考试(以下简称为语文学业考试)是基于《课程标准》的学业水平考试,是义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。其“导向”作用影响着教师的教,也影响着学生的学。是一项严肃、细致,思想性、政策性、科学性很强的工作。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的主要依据之一,为进一步做好命题工作,规范命题行为,提高命题的科学性和规范性程度,保证语文学业考试的命题质量。特制定“宜昌市初中语文学业考试命题规程”。

 

一、指导思想

初中语文学业考试命题要遵循语文教学规律,坚持继承创新,体现课改理念,既要发挥中考对教学的“导向”作用,又要发挥中考对教学的“检测”作用。坚持有利于贯彻国家教育方针、有利于实施素质教育,有利于体现九年义务教育的性质、有利于推进基础教育课程改革、有利于减轻学生过重的负担,促进学生生动、活泼、主动地发展、有利于建立科学的语文教学评估体系,全面评估初中毕业生的语文素养的指导思想,在考试改革上凸显新特色,迈出新步伐。

 

二、命题原则

1、权威性原则。语文学业考试是基于《课程标准》的学业水平考试,是义务教育阶段语文学科的终结性考试,其基本任务是检查学生经过初中阶段的学习是否达到义务教育阶段《课程标准》规定的水平,以及达到《课程标准》规定的学习目标的程度。同时,考试成绩也被作为高中阶段学校选拔招生的重要依据之一。 因此,“命题必须依据《语文课程标准》规定的内容和要求,符合《语文课程标准》规定的学习水平,以维护《语文课程标准》作为国家课程文件的权威性。在这一基准的前提下,从所在地区基础教育的发展水平出发,考虑不同层次、不同发展状态的学生实际,客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平,使语文考试最大限度地为每一个学生服务。”

2、全面性原则。命题应以全面考查学生的语文素养为宗旨.处理好课程目标中三个维度的关系,注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合,体现语文课程目标的整体性和综合性。但考试毕竟是一种抽样测量。在有限的测试时间里,只能通过从全部考试内容中抽取部分内容来考查学生在初中阶段所学过的内容。因此,在命题时要认真设计命题框架,编制好《双向细目表》,保障考试内容既有合理的覆盖面,又能够重点考查反映学生语文素养水平的核心内容。突出“整体性和综合性”,“全面考察学生的语文素养”,同时,“应避免语文评价的繁琐化”,做到内容和布局的简约、综合、精美。

3、人文性原则命题要体现语文学科的人文性。既注重语文学科的工具性,又强化语文学科的人文性。语文“积累”的考查,加大考试内容的文化含量,强化文化熏陶的功能。阅读选文要体现人文性。作为考查阅读能力的文章要有丰富的文化内涵、浓厚的人文色彩。作文命题要符合学生实际,着重考查学生的生活阅历、情感体验,让考生人人有话可说,引导学生关注社会生活、社会热点、人类发展,把握时代脉搏,加深情感体验和理性思考,重视考生人文底蕴和文字功力的考查要求。

4、导向性原则。语文试题应体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性.符合学生生活和社会发展的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要重视语文积累和运用的考查,重视祖国语言文字独特的人文价值导向,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,要注意通过测试发现学生的潜能,关注他们在已有水平上的发展,理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。在选材上进一步解放思想,兼收并容,利用考试的指导作用引导学生涉猎经典,亲近历史,发掘出我们民族的语言之根、道德之根、情感之根。以期对学生的阅读发挥积极的引导作用。

5、有效性原则。“命题时应根据《语文课程标准》的要求和学生的经验水平,选择文质兼美的作品作为阅读测试材料,注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性,要适当控制难度及篇幅,处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。” 为了真实、准确地检测学生实际的阅读能力,现代文阅读的测试材料一般应从教材之外去选择,同时要注意所选择的测试材料的水平应与教科书文本水平相当或相近。 文言文的阅读材料应该是浅易的。“以读写为重点,以能力为归依”,认真设计好每一道试题,杜绝偏题、怪题、错题。依据《语文课程标准》所规定的学习目标,把握适当的难度水平。照顾到各类学生的差异,使题目能较好地反映并区分不同层次学生的发展水平。以便更好地测查学生的语文水平,全面地反映学生的语文素养。

6、创新性原则。应根据《语文课程标准》选择恰当的测试方式,合理确定试卷结构,灵活地设置题目。重视挖掘客观题,考查学生分析问题和解决问题能力的功能,防止仅仅考查学生的机械记忆和简单模仿能力。发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用,应根据语文学科的特点,不断完善测试题型,进一步探索适合语文学科测试内容的测试方式和题型,在版块分割、分数配置、考查角度、用语风格上  大胆尝试有价值的新题型、新方法、新视角 。

 

三、考查内容

语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的学习目标要求,注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系,注意知识和能力、要根据初中学段学生身心发展的特点,以第四学段的目标为依据,抓住关键,突出重点,过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合,体现语文课程目标的整体性和综合性。有效地考查学生语文素养的发展状况。

依据《语文课程标准》,初中毕业语文学业考试的内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面。

1、汉字:汉字是阅读和写作的基础。汉字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容,应注重综合考查学生在这三方面的积累与运用情况。

⑴会运用自己喜欢的检字方法,熟练地使用字典、词典独立识字。累计认识常用汉字3500个左右,其中3000个左右会写。 ⑵在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。 ⑶临摹名家书法,了解书法常识,体会书法的审美价值。

2、阅读阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是初中语文教学的重要内容,也是初中毕业语文学业考试的重要内容。

⑴整体感知文章,体会作者的态度、观点、感情、理解文章的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用,对文章的内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问。“重视对学生多角度、有创意的阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容”。⑵读文学作品,能感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。⑶诵读古代诗词和浅易文言文,在理解内容的基础上背诵一定数量的古诗文,特别是精彩的名言名句。“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度”。⑷熟练使用常用字典词典,利用工具书解决阅读中有关问题。

3、写作:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作的测试应综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程和方法、情感态度和价值观的评价,着重考查学生恰当地运用语言文字表达真情实感的能力,对有创意的表达应予鼓励。

⑴根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语句通顺,注意简洁得体,力求生动。⑵选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容,鼓励有创意的表达。⑶强化基础知识,关注基本能力。错字病句都要纳入作文评分细则。

4、综合性学习:综合性学习的考查内容是丰富的、开放的,主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。

⑴在课外生活中积累语文素材,留心身边的语文。能独立进行课外阅读和写作。⑵学会查找资料的方法,准确、恰当地运用资料。⑶能否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点。⑷语文知识和能力综合运用的表现。

 

四、命题程序

命题工作的思想性、政策性、科学性很强,是一项十分细致的工作。要按照一定的科学程序进行。

1、做好调研,了解学情。

命题前,应对语文学科的教学情况和学生的学习情况进行调研,了解有关情况,掌握第一手材料。以保证命题时能在坚持《语文课程标准》要求的基础上.针对学生实际水平把握试题的难度和区分度。

2、学习课标,把握标准。

要认真学习《基础教育课程改革指导纲要》,了解课程改革的基本精神和重要理念,重点研习《语文课程标准》,准确把握学段目标的要求,尤其要把握“第三部分实施建议”中“评价建议”的精神,对各项内容及要求做到心中有数。命题人员要认真学习教育部关于评价与考试改革的有关文件,明确命题的指导思想和原则。熟悉命题工作的具体过程和各项要求,确保命题工作规范、有序地进行,确保命题工作的质量。

3、根据课标,命好试题。

命制的内容包括语文命题双向细目表、语文试题、答卷、答案。

①、制定细目。保证全卷试题布局合理、难易安排有序,应先制订命题《双向细目表》。《双向细目表》包括两个向度,一个向度是考查内容.另一个向度是考查要求。编拟试题时应按照《双向纲目表》的规定操作。保证每道试题评价指向明确、分值安排合理,具有有效的测试意义.以避免命题的随意性,保证试题的质量。

、编制试题。 按照《双向细目表》规定的考查内容、水平,以及各部分的权重,合理选择试题,处理好个别试题与整卷的关系。

、编制答卷。对已经编拟好的试题,从命题意图、考查的目标要求、评分标准和答题规范等方面编制答题卡。

、做好答案。参考答案和评分标准是试卷设计的有机组成部分,编制试题的同时,应一并考虑如何确定参考答案,并制定合理的评分标准或评分办法。客观题的答案要明确、具体,便于阅卷。主观题要制定清晰的、具有可操作性的参考答案和评分标准,便于控制评分误差。要从试题本身和学生的角度出发,充分估计到各种可能出现的情况,给出具有明确层次、不同内容角度的评分标准,必要时可以给出不同层次、不同角度的参考答案的样例,以控制评分误差。

4、认真校对,最后审定。

对命制好的试卷要经过反复的逐字逐句的校对,小至标点符号、所留答题空白的大小等细微之处都要经过交叉反复的阅读、校对,多从不同的角度质疑,发现问题,及时校正,完成最后的审定,交付印刷。

5、数据分析,理性反思。

结束后,要针对预期目标用考试结果的数据进行分析,对该试题的实际效果加以检验。

 

五、试卷规范

1、考试形式

语文考试实行闭卷考试。不允许考生携带任何书籍和资料进入考场。

语文考试时间为150分钟。

2、试卷结构

试题总分为120分。具体分解如下:第一部分:汉字,10分;第二部分:阅读,60分;第三部分:写作,50分。

3主要题型

试卷要有一定的区分度,主观题与客观题要搭配合理。主要题型:①填空题;②简答题(表述文字一般有字数要求);③背诵题(根据要求写出名言名句);④作文题(作文形式:命题作文、自命题作文、给材料作文、规定范围作文。只设置一篇作文,篇幅为600字左右)。不设专门的书写题,而将根据卷面情况综合评分。

4、选文原则

阅读材料全卷选文一般为4-5篇材料。一般按文言文和现代文的顺序出现,现代文选材兼顾各种文体。选文要注重题材之美,注重文质兼美,有利于渗透思想教育和人文关怀。适合学生的身心发展特点,符合学生的认知水平,有利于激发学生的学习兴趣。选文要做到篇幅短小、内容精美、手法生动、语言清新、主题显豁,有利于设计考题题。有利于引导语文教学和改革,要科学正确地理解“考什么”和“教什么”的关系,处理好课内和课外的关系、中考与语文教材的关系。

5、试卷题量

阅读材料一般按文言文和现代文的顺序出现,现代文选材兼顾各种文体,选文一般为4-5篇材料,而试卷的阅读总量(包括选文材料、题干、注释、图表等各类信息)应在6000字——8000字之间为宜。

试题总量应控制在2830小题左右。学生的书写量控制在1000字内;保证学生有足够的审题、思考、表达的时间,特别是要给学生作文留有足够的时间。

6、试卷难度

基础题、中等难度题和较难题应保持恰当的比例,不应偏轻偏重。一般来说,全卷难度控制在0.65左右。其中容易和较容易题约占60%,较难题约占25%,难题约占15%。

设题要注意题干简洁明了,不用长句,不引用过长的原文,不一题多问。注意设题的角度巧妙。注意题目排列要按照先易后难的顺序,以便考生答题。

6、试卷用语

试卷名称要统一、规范。试卷用语也关系到整个试卷的质量。要保证用语的规范性,不能出现语病。每道试题的指令文字都必须指向明确、意思清晰、文字简洁,不致产生歧义。

在空间有限的试卷上,所有文字都应该具有测试的意义。要避免附加那些与考试无关的冗余信息。试卷上出现鼓励性话语要注意适度。

7、试卷版面

试卷所用的字体、字号要适宜,同一份试卷的字体、字号要相对一致。不宜采用那些经过艺术加工的字体。

试题和答卷分开,试题上无密封线和评分栏,不写答案;答卷上写答案,要提醒考生注意对准题号,按要求作答。试题6个版面,16K纸,多倍行距1.2,标题为宋体小二,正文为宋体五号,阅读选文为楷体五号。答卷6个版面,16K纸,多倍行距1.5,标题为宋体小二,正文为宋体五号。作文设置800个作文格。答卷上要为学生留出足够的书写答案的位置。凡是要求学生写字的位置,要保证学生使用书写工具能够写得下,而不是按照印刷体的字号大小去预留空间。

试卷版式安排要尽可能做到疏密有致,美观可亲。排版要为学生着想,同一道题不要跨页排印,以便于学生作答,也便于阅卷人员阅卷。每一页末尾要有“第几页,共几页”字样,翻页处要注明“反面还有”,以提醒学生注意。在答卷上的页脚处注明“请在各题的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效”提示语。

 

六、命题示例

【考点指向】汉字

【评价要点】

初中“新课程标准”明确提出:“能熟练的使用字典、词典独立识字”,“累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写”。

汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书查检字词的能力。第四学段要重视考察学生独立识字的能力。写字评价要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上,逐步要求书写流利,第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣,帮助学生养成写规范字的习惯,减少错别字。

【能力要素】

在语境中根据拼音写汉字,根据汉字写拼音;根据语境辨析同音字字形字义;根据语境辨析汉字的一字多义;汉字组词及词义辨析;理解汉字的丰富含义;辨析书写常见的近义词、反义词;判断字体;了解书法名家和书法常识等。

常见题型:

汉字字音,能读会拼:一是客观选择题;二是音形互写题:1.常用字的读音,所考词语来自教材或日常生活。2.形近字的读音。3. 多音字的读音。4.易误读字。5.方言误读字音。

认清字形,正确书写:1.判断字体,填写著名书法家名。2.改正错别字。3.在语境中,选择正确的或改正错误的用字。

常用汉字,晓其本义:1.解释,能正确解释加点字的含义。2.组词,即能用同一个汉字组词,表现汉字语义的丰富性。3.选择,即能从意思相近的汉字中选用符合语境的字精准表达。4.判断,即能正确判断多义字在语境中的意思。5.归纳,即能归纳出意思相同而字不同的字群。6.仿写或描述,即能根据字形按照示例说出汉字的本义和丰富内涵,能合理解读汉字的审美意趣等。

题干举例

1.在下列句子的横线上,给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)

    经典是一种精神,     五千年浩荡古风,在斑斓中飞扬。(选自刘汉俊《经典中国》)

转眼过去了的日子,, 也是充满xiá      想的日子(选自王蒙《青春万岁》)

2.下边是中央电视台的一则药品广告,用字巧妙,颇有意味。请你分别说说两个加点字的不同含义。(2)

            好,药       好。

3.请在下边的方框里分别填充一个恰当的字,并解释这个字的意思。(2分)

     门可罗      意思:             声名       意思:        

4.汉字具有强大的组词功能,不同的字序组合往往表达着不同的词义。下列新诗正是利用汉字的这一功能创造出了隽永含蓄的意境,请仿照诗中几对加点词语的组词特点,另选两组同类的词语填写在下边的空格处。2分)

我为一些词语后悔/比如年少或是少年/而我躲在另一个词后面/我又感觉羞愧/察觉觉察/但是我喜欢蜜蜂甚于蜂蜜。——纳什《蜜蜂》

                                                   

5.近年来,在东亚汉字文化圈中,年度汉字的评选已成为一个热门话题。如日本2008年的年度汉字是“变”,2009年的年度汉字是“新”,这两个字均反映了日本近两年间政坛演变的特征,具有高度的概括力和较强的象征性;中国2008年当选的年度汉字是2009字的拥护者颇多,这两个字具有鲜明的中国网络文化特征,在一定程度上反映了当前的民情民意。请根据你对时事的了解,为今年的中国遴选一个“年度汉字”,并简要说明你遴选的理由。2分)

年度汉字:          遴选理由:                                           

    6.下边句子中有一个错别字,请找出来并改正。(1分)

   世博会之后以松、竹、梅为主题的名信片一时间风靡校园。          

7请你根据自己的理解,用联字组词的方式,对下边句子中加点的“清”字至少做出三种以上的解释。(2分)

有好茶喝,会喝好茶,是一种“福”。 (鲁迅《喝茶》)

8.中国书法源远流长,曾产生了许多的书法流派。最受人们喜爱的有颜体、欧体、柳体、赵体等,你能写出其中一位书法大家的姓名吗?(1分)

 

【考点指向】文言文阅读

【评价要点】

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。

【能力要素】

阅读浅易文言文,整体理解文章内容,理清文章思路;理解重点实词虚词的意义和用法;理解关键句子的含义;掌握文言朗读节奏;文言诗词积累,掌握基本文学常识;文言句子翻译;根据语言环境调动记诵积累等。

题干举例

1[甲诗]中作者观景的时间顺序经历了哪几个过程?请选取诗中的相关词句填写在答案的空格处。(2分)

2.请根据[甲诗] “晴天雨”的注释和相关诗句提示,说说“夏夜霜”是什么意思?(2分)

3.请结合你所学过的文言文,解释[甲诗][乙文]中加点词的意思。(2分)

就(      殚(      若(      或(   

4.纵观[甲诗],有人认为是“望”字统领全篇,有人认为是“夕”字统领全篇,你赞同哪种观点?请简要说明理由。(2分)

5.通读[乙文],说说作者观景的立足点在哪里?作者以立足点为中心,共写了哪几个方位的景物?(2分)

,

6请用“/”线为下边的句子准确断句。2分)

    其沫乃如散珠喷雾日光烛之璀璨夺目不可正视

7.翻译下边的句子。(2分)

台东径断,畏险者或不敢度。然山之可观者,至是则亦穷矣。

8.积累链接:请默写出白居易《钱塘湖春行》的颈联。(2分)

9.“记”是我国古代一种比较常见的散文体裁。初中阶段,我们曾经学过不少的同类文章,请你根据回忆和比对,从写作内容和行文风格上,分别为[] []两文各找一篇最近似的课文。将文题写在相应位置。(2分)

10[乙文]中加横线的句子,描写了“庐山草堂”旁的四季之景,欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子,请默写出这组句子。(2分)

 

【考点指向】现代文阅读

【评价要点】

阅读的评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解,要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯,也要关注其阅读面和阅读量,以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用,其概念不作为考试内容。

精读的评价,重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。侧重考察在理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况,以及读懂不同文体文章的能力。

略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意。浏览的评价,重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。

文学作品阅读的评价,着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,以及自己的体验,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

【能力要素】

把握文章的大意和主旨;梳理文章的表达思路;搜集、积累、把握重要信息;概括文章要点,提炼主旨句;中心句理解,提炼观点,把握作品内涵;理解过渡句在文章结构中作用;根据具体语言环境理解关键词语的含义;理解关键句子的含义和作用;体会有表现力的语言,对精彩词句的评价、感悟、品味与赏析;理解和运用关联词;成语积累与运用,品读感悟,创意点评;仿写句子;随文理解基本的语法、修辞的表达效果,并依据目的和要求展开表达;表达方式理解与运用;对文章内容有个性化的情感体验,进行个性表达;根据语言环境调动记诵积累等。

题干举例

1阅读文章第③段,请用简短的话说说中国园林建筑中的窗子主要具备那两种功能?

2说说文章第段在全文结构中起什么作用?

3.根据本文所提供的相关知识,说说为什么民间老式房子的天井、院子,也可以算作一种小小的园林?

4.请在文章第⑧段的横线处填充一组对应的关联词。

5.请按照下列句式把梁漱溟先生在1970年《宪法草案》学习讨论会上的发言,归纳为两句简单的话(每句不超过10个字)。

一是反对                                         

二是主张                                                                                  

6.请分别解释第④段中两个加点词语的意思。

“宪草”:             “草宪”:          

7.请用一个恰当的成语概括梁漱溟所讽刺的这位“文化名人”的低下人格。

8请你结合相关历史背景和梁漱溟的精神风骨,说说为什么“中国的二十世纪,假若没有梁漱溟,该有多么失色!”?

9请将下边三个词分别还原到第段的空格处,(填写序号)

A赋诗          B旷怀          C寻真        

10.文章第④段把徐霞客的例子拿出来特别说明,请问在表达上有什么意义和作用?

11.读完全文,你认为人对自然应取一种什么样的态度?

12.请根据前面内容提示,把下边两个句子还原到文章第②和第④段结尾的空格处。(请填序号)

A这是何等冷静而自信的一个男人啊。
B这是多好的一个男人啊。

②段后应为        ④段后应为   

13.本文中的人物对话都是采用间接引用的方式,请用直接引用的方式改写第④段中加横线的句子。

14.积累链接:感动之余,让我们用苏轼《水调歌头·明月几时有》的最后两句来为这一家人祝福吧。                                     

15.细读全文,将下边的记叙要素填充完整。

  

  

  

  

   

杭州西湖龙井村

我,老妪

 

16.作者前面说齐白石先生“傲如古松”,后面又说他“谦如空谷”,请你联系文章内容概括地说说这样行文是否矛盾?为什么?

17请根据第段中加波浪线诗句的意境,用40字左右描绘出一幅亮丽的“春江月夜图”。

18.仿照前面的两个句子,顺其思路,将第③段中横线上的句子补充完整。(2分)

不论是花香幽幽的春天,还是清风鸣蝉的夏日,不论                           ,还是                          ,皆别有一番情致。

19.请你联系上下文说说“我真的送了他一轮明月!”这句话的双关义。(2分)

 

【考点指向】作文

【评价要点】

写作的评价,要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感,鼓励有新意的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。

【能力要素】

理解并依据写作目的和要求展开表达,独立构思立意,根据中心选择恰当的表达方式,占有和运用材料表达独特的感受和真切体验。

题干举例

1、(2009年宜昌语文中考试题)人生漫漫,难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候,每当这种时候,人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就象上文中的偷儿,当他误入人生歧途的时候,正是山僧送给他的“一轮明月”,不但照亮了他回家的路,而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中,是否也曾收到或馈赠过这轮“明月”呢?

请以《送你一轮明月》为题,写一篇600字左右的文章,文体不限。

2、(2010年宜昌语文中考试题)《智慧的美丽》一文中,小伙子的智慧为什么显得如此美丽?那是因为他的善良为他的智慧打下了靓丽的底色,不错,善良的智慧应该是最美的智慧,但创造的智慧,生活的智慧,学习的智慧,劳动的智慧……同样也是美丽的,请你结合自己的生活经历,以《美丽的智慧》为题,写一篇600字左右的记叙文。

要求:1.不得抄袭试卷上的原文。2.不得出现真实校名人名。

 

 

 

                                                 20114

 

 

 

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