教例选编
      《沁园春·雪》课堂实录
      新闻来源:清凉世界 点击数:31 添加时间:2013-05-19 17:23:28
       

      一、采撷咏雪名句  引入诗人词作

      Ppt1雪景背景ppt背景音乐 ppt背景音乐停

      走进“碧海青天绿树红瓦黄墙”的风景线,一股热情、和谐之风扑面而来,来自金色三峡银色大坝绿色宜昌的老师,真诚感谢各位同学冒着酷暑、割舍愉快假日来参加活动,老师在此给大家深深鞠躬了!

      冰清玉洁、晶莹剔透的雪自古以来便是文人墨客钟情的对象。然而不同时代、不同经历、不同胸襟的人,面对漫天飞雪,会有迥然不同的个性情怀。边塞诗人岑参,坚韧写下“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的欣喜;遭贬诗人柳宗元,郁闷流露“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的无奈。开国领袖毛泽东也一生爱雪,钟爱那浑莽雪飞的大世界。

      二、初读感知内容   感受诗人情怀

      总:今天,让我们将时间定格到战火纷飞的19362月,一起走进《沁园春 雪》,ppt课题:沁园春雪去感受毛泽东笔下的别样雪景和别样情怀。

      请同学们自己大声朗读这首词,想象词中的景象、体会诗人的情怀。【板书课题】

      生自读2分钟

      请用一个词说说这首词带给你的独特感受?

      同学们的感悟力真强!

      气势恢宏、意境壮美、

      大气磅礴

      那么,能写出如此恢弘气势的毛泽东在中国人心目中是一个什么样的人?请用一两个词概括。

      至高无上的大救星、神、国家主席、政治家、军事家、伟人……

      (结)是啊,就是这样一位叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的政治家,运筹帷幄的军事家,在人民心目中尊为神的毛泽东,16岁,就道出了“春来我不先开口,哪个虫儿敢做声”的霸气;17岁,立下有“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还”的誓言;25岁,喊出了“自信人生二百年,会当水击三千里”的壮语。雪字链接ppt

      青年毛泽东,被同学们称为“毛奇”,同学们感叹他的行为之奇,志向之奇,也感叹他写诗作文的“戛戛独造”之奇。

      三、欣赏北国雪景  领略诗人豪情

      总:一切景语皆情语。这首词因雪而得,以雪冠名,却并非为雪而作,而是借雪言志,字里行间比比皆是诗人情怀的真实流露。PPT欣赏北国雪景 领略诗人豪情

      老师请一位同学为我们朗读上阕,其他同学边听边体会哪些诗句能让你感受到诗人的独特情怀。

      生读1分钟

      读中品,品中读。

      1:具体说说你读这句诗的感受?

       

      2:你觉得这句诗哪两个词写的很有气势?

      3:好大的数字啊!请你给我们读出千里、万里的意境!

      结:诗人“精骛八极,视通万里”,立于天地之间,那是一个多么豪迈高大的形象啊。

       

       

       

      1:唐朝诗人柳宗元有一首咏雪名作,意境与此非常相似,你还记得吗?

       

      重点品:

      A“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”

      示范散文化解说:刹那间,群山起舞,灵动如无数银蛇;高原奔驰,威猛如漫野蜡像。它们要与天公一决高下。

      1、是山与原要“欲与天公试比高”吗?

      2天是什么?Ppt雪图3链接“天”

      天,《说文》中解曰:至高无上。从一大,是其大无有二。

      哲学中的天——殷周人指最高的人格神,宇宙的主宰。

      天公是谁呢?神话传说中指自然界的主宰着。

      “天”是神圣不可侵犯的。然而,人却偏偏要与至高无上的天斗,享受“与天斗其乐无穷”的快感,此时你感受到一个怎样情怀的人屹立在我们面前?

      3是啊,这里的人有共工怒触不周山,刹那间,令天柱折、地维绝的勇气啊!请你把这种(战天斗地、英勇无比)的情怀读出来!

      B须晴日,看红装素裹,分外妖娆

      1、这也是眼前的实景吗?

      2、你从哪个词看出来这是诗人的想象?

      3、你能用优美的散文化的语言给我们描摹雪后的美景吗?

       

       

       

      4、艺术追求含蕴,词中别有洞天。同是漫天飞雪、周天寒彻,然而诗人与柳宗元不同的是,他想象到了雪后初晴的壮美它寄予着诗人怎样的情怀?

      生:“千里冰封,万里雪飘”。

      我仿佛看到了一个白雪皑皑、一望无垠的白色世界。

      千里、万里

      生读、评价、再读

       

       

      生:“望长城内外,惟余茫茫;大河上下,顿失滔滔”。诗人选取了两个代表中华民族的意象,感受到他胸怀天下。

      《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。同是天地间浑茫无色的大世界,视野非常开阔。

       

       

      我感受到山原要与天公一比高低。

       

      人要与天一比高低,

       

       

       

       

       

      超越一切、战天斗地、

      霸气十足、英勇无比

       

      生读。

       

      不是,是想象。

      须,等到,表明雪后初晴之景出自想象。

       

      一轮红日从东方冉冉升起,万道霞光铺撒银色大地,红日白雪交相辉映,万里江山像一位红装素裹的少女,格外妖艳多姿。    

       

      乐观、期待、自信,相信一定能战胜“天公”

      结:诗言志,没有抗争,没有进取,便没有真情大志的佳作。弹指间,已是云开日出。让我们一起朗读上阕,吟诵诗人眼中的北国飞雪。

      引:以我观物,物皆着我色。从诗人笔下的北国雪景,你认识了一个什么样的毛泽东?

       

      战天斗地、霸气十足   胸襟开阔、豪迈大气

      敢于挑战(无法无天)、充满自信、

      (根据学生回答适时板书)

      结:同学们很会学诗论诗!从景语中读出了诗人的品格和情怀,老师啊,从这北国雪景中还读出了诗性诗情的毛泽东,有着诗人的想象与激情的毛泽东。                   板书诗性诗情

      四、评说古今英雄  触摸诗人胸襟

      总:如此多娇的江山,曾上演过多少惊心动魄的历史壮举啊!一个个曾风云一世的英雄们出现了

      让我们品读下阕,聆听诗人的评说,触摸诗人胸襟。Ppt4评说古今英雄  触摸诗人胸襟

      我请你推荐一名咱们班上的朗诵家,为我们朗诵词作的下阕

      有请朗诵家!朗诵时你可以自然的运用表情、手势,让我们感受到你的情绪,感受到伟人的胸襟与抱负。

      推荐

      生读

       

      掌声代表肯定!

      真不愧是我们班的朗诵家!但是,你觉得他刚才的朗读还有不足吗?

      评价、再读

      在中华五千年的历史长河中,该有多少英雄豪杰啊!然而,毛泽东只列举了哪些人并称其为江山而折腰的英雄?

      凭借已有的历史知识,说说他们的文治武功。

      追问:这五位有何共同特点?

       

       

      追:这五位对中国历史发展产生过巨大影响的帝王,诗人竟然用一个什么字表达了对他们的情感?

      追:诗人对他们表示惋惜的理由是什么呢?

       

      追:诗人对这五位英雄进行了委婉的批评,诗人认为他们共同不足是什么?

       

      追:你怎么知道是缺少文治?

       

      追:他们完全不懂文治吗?

      秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。Ppt历史英雄

      生说。

      都是中国历史上杰出的人物;都有雄才大略,战功赫赫;都是对中国的历史发展产生过巨大的影响的帝王。

      惜。

       

      略输文采;稍逊风骚;一代天骄,只识弯弓射大雕。

      缺少文化——文治,文化教育方面的业绩

      文采、风骚。文采、风骚本指辞藻,这里用来概括广义的文化。

       

      品“略输、稍逊、只识”

      立国当以文武之道,武能平定乱世,文可富民兴邦。这些曾立下赫赫战功却因或多或少缺少文治的帝王被诗人请进词中,遭到诗人的委婉批评。然而,毛泽东在写这首词的1936年,其毛泽东思想已基本成型,自豪感、愉悦感等人生顶峰体验奔涌而出,他正期待着创造文治与武功的辉煌呢!

      读中品,品中读。

      重点品:

      有人说这“惜”字意味非常复杂,你体会出来了吗?

       

       

      让我们在朗读中品味这“惜”字复杂的意味吧。你来读读?

       

      大家从他的朗读中体会到了什么意味?

       

      引:在中华五千年的历史长河中,朝代更迭帝王辈出,然而只有这五位能走进诗人的词中,而且在诗人眼里他们是怎样的英雄?

      追:那么,你发现,这惜中还包含什么意味?

       

       

       

       

      “惜”中含褒,“惜”中有贬,“惜”中寓志。怎样才能读出“惜”中褒、贬还有后来者居上(向上手势)的丰富意味呢?你来试试。

      来,让我们一起,把诗人对古代英雄的评说朗读一遍。

       

       

      惜中委婉地批评五位的不足,不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才华也欠缺;

      生读,评价,再读。

       

      “惜”中蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人物的自信。

       

      为江山而折腰的英雄。

      “惜”中肯定五位是中国历史上的英雄,是无数英雄之中的杰出者,具有雄才大略,对中国历史的发展都有过巨大的影响;

       

      生读、评价

       

      齐读

      历史的车轮滚滚向前,毛泽东用三个字把古代英雄扫入历史的尘埃,哪三个字?ppt英雄消失

      最后三句,我们该怎样读?(指名读)

      “俱往矣,”由评古转向论今。

      从词作中你读出什么样的人堪称今朝风流人物呢?

      你认为词中今朝“风流人物”指谁?

      在这首词中今朝风流人物究竟指谁,这是文学界、政治界一直的争论

      这首词写于19362月,发表于1945年抗战胜利后的国共重庆谈判期间。它的发表,如平地春雷震动了重庆更震动了十分敏感的政坛,词中那种胜利的姿态,无疑以一种奇特的方式为重庆谈判画上了一个完美的句号。蒋介石召集麾下文人著文攻击,说毛泽东词中有种无法无天的味道,说毛泽东有“帝王思想”,说毛泽东分明是自认为“今朝风流人物”非他莫属。

      诗人也为这首词作了批注,说:末三句,指无产阶级,人民群众

      你认同哪种看法呢?为什么?

      俱往矣。

       

      品读

       

      文治武功、建功立业

      毛泽东

       

       

       

       

       

       

       

       

      1、词人自况。“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里有作者本人的身影。

      2、所有革命者。

      3、历史从来不是某个人的独角戏,这个风流人物包括他自己也包括所有的无产阶级。

      结:同学们很有自己的思想啊! “诗无达诂”,至于它是词人自况还是指为推动历史前行的人民大众,我无需在此给出定论,不同时代的人从中可以读出不同的情怀。

      但有一点,我们已经达成共识,那就是这首词给我们展示了一个伟大的风流人物,他就是—

      毛泽东 PPT6毛泽东

      引:聆听伟人对古今英雄的评说,你又认识了一个怎样的毛泽东呢?

       

      无法无天 傲视群雄  文武兼备 

      指点江山 激扬文字  超越群雄

      后来居上 (据学生回答适时板书)

      联系你读过的其它毛泽东诗词,说说你还认识一个怎样的毛泽东?大家相互交流一下,比一比,看谁说得最精彩!

       

      傲视群雄   胸怀天下  执掌乾坤

      无法无天   热爱生活  志存高远

      蔑视权贵   不怕困难 

      (据学生回答适时板书)

      正是毛泽东那不平凡的人生经历和丰富的人格素养,造就了他别具一格的诗风,/  使典雅高古的旧体诗词和中国革命的历史风云紧密地融合在了一起。

      老师还收集了几个毛泽东的小故事,大家从中任选一个来读,看看你又能认识一个怎样的毛泽东?

      严慈相济、风趣幽默

      (据学生回答适时板书)

      你看,毛泽东还是一个严格要求子女的父亲,一个风趣幽默极具生活情调的丈夫呢!

      通过品读《沁园春雪》,联读其他诗词和故事,一个鲜活、真实、独具个性的风流人物——毛泽东站立在我们的眼前了。

      五、、师生合诵词作  演绎伟人风采

      有人说作为政治家,毛泽东是诗人政治家;作为诗人,毛泽东是政治家诗人。毛泽东一生奋斗,一生有诗。他的每一首诗,似乎都成为了一次事件,一段岁月,一种激情,还有他理想的形象见证;他的每一首诗,似乎都洞开着一扇窗户,往里看,那里有他风骚独具的情怀。

      早在1925年,毛泽东正苦苦寻求救国之路,写有一首《沁园春 长沙》,ppt7《沁园春 长沙》发出了“怅廖阔,问苍茫大地,谁主沉浮”的浩问。中国的命运,谁来作主?19362月,他终于找到了光明大道,写下了《沁园春 雪》,给出了回答。这两首词词牌相同,结构相似,主旨相连,一问一答,遥相呼应,既是历史的巧合,也是人生的写照。可谓词坛趣话。

      请大家响亮的告诉在座的所有老师,他给出的回答是什么?

       

       

       

       

      俱往矣,数风流人物,还看今朝。PPT俱往矣

      毛泽东的思想和人格,还有他的诗词,已经汇入到中华民族的精神长河,成为了一个民族的意志、情感和文化的象征。老师隆重推荐大家利用假期网上阅读专题片《诗人毛泽东》,它会让你更深刻的感受到伟人风骚独步的情怀。

      结:江山代有才人出,各领风骚数百年。相信如此会解读伟人风流的同学们只要努力一定会成为新时代的风流人物!

      让我们一起来朗诵伟人词作,演绎伟人风采吧。下面老师先将这首词朗诵一遍。Ppt8书画ppt背景音乐

      范读

      今天的舞台很精彩,有我更有你们! Ppt9词作下面我们一起来朗诵这伟大的篇章。在一遍读完后,我们合起来将最后三句重复一遍。

      来,全体起立。让我们把自己化身为1936年的毛泽东,站在海拔千米的塬上,俯视壮美山河,充满激情的演绎伟人风采,大家试着将表情与手势调动起来为朗诵添彩!ppt10最后三句

       

      生读

       

      合读

       

       

       

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